第13章、明确目标，树立理想（2 / 2）

这下，肖永全父亲好似大彻大悟了：“郑老师，你说得太好了，你们有文化的人就是看的深，看的透，想的远。要不是你们来到我家跟我说这些，我真的就不送肖永全去读书了，这样真的就坑了他了。”说完他又对肖永全说：“肖永全，郑老师说的话你听清楚了没有？你不要再跟我说不想去读书的话了，明天就去上学。我们的目光真是太短浅了，只看得见眼前的那点小利益。我们大人吃苦也就算了，不希望你们再像我们一样的吃苦了，你们两兄妹还是好好读书，长大了好好改变一下自己的生活，改变自己的命运。”说完，肖永全父亲转向郑光祖说：“我以前还认为肖永全不想去上学，想回家帮我们大人干劳动是因为懂事，现在才知道，这其实是愚蠢，最大的愚蠢。”

…………

当晚，郑光祖回到学校，他未能马上入眠，他躺在床上，心里在想，其他的学生也会不会有类似肖永全的想法，有这种想法的学生会不会很多。他深深意识到理想的重要性，理想是一个人对美好未来的设想，美好未来是一个人学习和奋斗的目标，有了理想，才会去追求，才会有学习的动力。他又深深体会到，作为一个老师，光认真教书远远不能算是一个合格的老师，还应该想方设法让学生树立起远大的理想，明确自己的学习目标，让每个学生都为实现自己的理想、为实现目标而努力学习，这才算是一个合格的教师。一个合格的教师就应该为学生的学习锻造和插上一双腾飞的翅膀。让学生树立远大理想、明确学习目标就是给学生的学习锻造和插上了腾飞的翅膀。那么，采用一种什么样的方式，才能让学生们有效地树立起远大的理想、明确自己的学习目标，且让学生的远大理想和学习目标永不褪色呢？他又开始陷入了深深的思考之中。一阵冥思苦想之后，郑光祖本来已绷紧的脸渐渐开始放松，并露出了一丝微笑，看来，他已经设想好了一个既中意又恰当的教育方式了……

第二天上课，郑光祖走进教室，他看见肖永全又坐在了原来的位置上了，他很是欣慰，这是他和龙志兴昨晚家访的成果。在下第一节课时，郑光祖向学生们宣布：“同学们，今天我们班的美术课，也就是最后一节课，我们就不在教室上了，要到野外选择一个风景比较好，视野比较开阔的一个地方去上，大家作好准备。”学生们一听，欣喜地齐声回答：“好！”

下午第二节课即将下课时，郑光祖问学生：“我们的下节课去野外上，大家不用带什么，不用带纸，也不用带笔，我们要选一个好玩的地方，一个风景好、视野开阔的地方去上，大家想一下，以前你们去过的地方，哪个地方好玩。”学生龙小福说：“老师，去村脚小河边玩吧，那里好玩，我们可以在河里洗澡、捉小鱼。河里还有好多光滑的大石头，人在上面很好玩的。”

女生陈有芬说：“老师，去茂草单吧，茂草单有一块很大的草坪地，那里地势高，视野广，能看到很多地方，很好玩的，在那里还可以看到我们的学校呢。”她边说边用手指向村子右后方的山腰上：“瞧，就是那里，我们星期六、星期天经常去那里放牛。”有几个学生也赞同地说：“是的，那里很好玩，我们也去过，就去那里玩吧。”郑光祖顺着陈有芬指的方向望去，他仔细观察了一下，也觉得那里视野会很宽广，并且那里离学校也不是多远，就同意说：“好，就去那里。”

在陈有芬等几个曾经到过“茂草单”的学生的带领下，郑光祖和他的学生们爬上了村后山的山坡，看到了一片宽阔的草坪，这里就是“茂草单”草坪，这里离山顶已经不远了。草坪上的草青青的，嫩绿嫩绿的。有人在这里放了十多头水牛，大牛小牛都有，牛儿在草地上不停地甩着尾巴，低着头啃食青草。草坪上没有大树，只有几棵很小的小树，小树东一棵西一棵的。郑光祖走进草坪地，转过身，往前面一看，豁——眼前忽然豁然一片开朗，这里真可尽享天地辽阔，自然壮美。一眼望去，远处是高矮错落的大山，山上是一片一片的树林，树林下面的近处是波光粼粼的梯田，还有那相互遥望的村寨……在郑光祖看来，这里的一切都是那么的美，简直就是一幅实实在在的美丽风景画。村头的小山，村尾的小溪、小河，还有那穿梭在田间地头、山间树林里的条条弯弯曲曲的小路，无一不是这美丽画卷中美丽风的景线。当然，在这美丽画卷中最引人注目的还是那一片一片、一层一层的既似精心雕琢，又浑然天成的梯田。郑光祖看看这美丽风景，又看看身边这些活泼可爱的小学生，心情非常激动，突然心潮澎湃，一首描绘眼前美景的歌谣便脱口而出：

“山高耸，云似海，美丽梯田放光芒。

青山翠，水碧波，青山绿水两相依。

天上鸟儿飞，水中鱼儿游，坡上青草绿茵茵。

花儿美，蝶儿舞，儿童花间戏蝴蝶。

狗儿跳，牛儿走，对面松林野鸡飞。”

郑光祖吟诵毕，停了一下，可能是觉得他的歌谣对眼前的美景描绘得还不够完美，他又接着吟诵道：

“夕阳万道光芒，山村炊烟袅袅，片片梯田紧相连。

远处山朦胧，近处水映山；青山青，绿水绿，水墨丹青一副画。

……”

是啊！这远处的山，近处的水，青山绿水，交相辉映着，还有那烟雾缭绕的一座一座的村庄……构成了一幅美丽的图画，这美丽的图画着实让人沉醉。

郑光祖没有马上叫学生做什么，而是让学生们先尽情地玩耍。等学生们玩得差不多了，他才对学生们说：“同学们，大家先集中到我这里来一下，我有话对大家说。”学生们听到郑光祖喊他们，都迅速集中到了郑光祖身边，并在班长陈小明的指挥下排成两行队伍，等候郑光祖给他们讲话。

等大家整理好队伍，静了下来，郑光祖开始对学生们讲话：“同学们，大家知道我们今天的美术课我为什么要让大家到这里来上吗？又为什么不让大家带什么东西吗？”一个名叫车生侯的男生像是在回答，又像是在问：“老师，是不是你好久没出来玩过，想出来玩一下，欣赏一下我们这里的美丽风景？”郑光祖反问那学生：“你觉得这里的风景美吗？”那男生很是自豪地回答：“当然美了，你看，我们这里有高山，有树林，有美丽的梯田，有绿油油的青草地，还有——还有——还有许多许多的牛和羊。”郑光祖说：“你说得对，我们这里风景很美，我们的家乡很美。但是，我们今天来这里的目的不仅仅只是来欣赏风景，我们主要还是来这里上一堂特别的课，这堂课的主要内容是请同学们观赏完我们家乡的景色后完成作业。现在，我向大家布置今天的作业，我们今天的作业就是让大家再认真地欣赏一遍我们家乡的美景，并仔细观察周围环境，然后把我们家乡的模样记在脑海里，回到家后，把我们家乡的美景画成一幅图画，记住，画得越美越好，等到下周上美术课的时候，大家都拿出自己的作品来，到时，我们要比一比谁画得像，画得美，听清楚了吗？”

学生们齐声回答：“听清楚了！”

“老师，你也画吗？”学生徐万明大声问郑光祖。郑光祖反问徐万明：“你想不想让我也画呢？”徐万明说：“想！”其他的学生也纷纷说：“老师，你也画一幅，我们都想看看你画的风景画。”

郑光祖笑着点头说：“好好好，既然大家都希望我也画，我也画一幅吧，到时候我们都拿出来，比一比谁画的好，画的像，好吗？”

学生们齐声回答：“好！”

学生徐万明的双胞兄弟徐勇说：“老师，我最喜欢画画了，我阿爸阿妈最喜欢看我的画，这一次，我要把我们这里的山，这里的田都画上去，把我们的学校也画上去，把我们学校里的国旗也画上去，我觉得我们学校里的国旗很美。”同学们一起为徐勇鼓起了掌……

又一个星期四如期而至，学生们没有违约，在美术课上，大家都把自己的“绘画”作品摆在了桌上。他们的“作品”都基本上画出了家乡的风貌，有山有水有花朵，有的还有追逐花蝶的孩子，一幅幅“作品”都展示了充满童趣、童真的世界。徐勇还真把学校给画了上去，他的画，最显眼的是学校里的那面国旗。郑光祖按顺序一一对学生的“作品”作了“观赏”，并不断夸赞着：“画的好！画的好！……”然后根据每个学生的绘画质量都给了85分以上的高分。学生们看着自己“作品”上的分数，脸上都堆满了笑容。

正在大家都沉浸在“成功”的喜悦之中时，班长陈小明突然问郑光祖：“老师，你的呢，你的还没拿出来让我们看呢。”

郑光祖假装忘记的样子说：“喔！对，我的还没给大家看呢，好，我现在就把我的“作品”拿出来给大家看，大家看看我的可以打几分。他边说边从黑板后面拿出自己的画来，然后用两个夹子把画的顶端两头夹在黑板上端，再慢慢往下展开。这是一幅用四尺整张宣纸绘成的山水国画。因为爱好，郑光祖上昆明参加面授时买回了一些用于书法和绘画的宣纸、笔墨和颜料，现在正赶上了大用途。

郑光祖用勾、皴、擦、点、染等手法绘出了一幅壮美的山水画，既有白描又有界画，既有工笔又有写意，勾勒着色、粗细相间。看得出，这幅画，郑光祖是下了功夫的，画上的每一样对象都画得惟妙惟肖。

画一展开，全体学生齐声惊叹：“哇！太美了！”

这确实是一幅美丽的山水画，大自然鬼斧神工的美丽风光已跃然纸上，在蓝天白云之下，有高耸的山峰和弯弯的小河，也有波光粼粼的梯田，有一座美丽的村庄被一片片的梯田紧紧包围着。

学生们观赏了一阵之后，好像发现了问题：“老师，不是说要画我们的家乡的风景吗？你的画是画什么地方的风景呀？”郑光祖一本正经地说：“你们仔细看看，是不是我们家乡的风景？”

学生们开始睁大眼睛仔细观察起画来，肖永全突然惊喜地大声说：“是我们家乡的风景，老师画的是我们家乡的风景，你们看，那座高高的山不是观音山吗？还有，那些梯田不是和我们的梯田一模一样吗？只是这些山和梯田画在画上，变得更美了。”

“是的，画的是我们这里的风光，看，这是我家的那块水田。”徐小妹指着画上的一块梯田说：“我家的田上方的是徐中山家的。”

徐中山一听，往徐小妹指的地方仔细辨认起来。经过一番辨认后，徐中山惊讶地说：“是真的，这里真的是我家的田。”

同学们听他们几个一说，开始仔细辨认起画上的每一个地方来，并在画上找到了与实际相对应的山与水。可是，在同学们的心里还是有很多的、很大的问号：画上的山是这里的山，水也是这里水，还有那些画上的树林也和实际的树林位置一个样……但是，就是在这画上找不到一个与实际相符的村庄，每个村庄应该有的位置上画的是另外一个模样的，而且是他们从未看到过的“村庄”。“村子”里有宽阔的道路，道路中间是来往的车辆，道路的左右边上是专门的人行道，人行道上还有三三两两的行人；道路两旁是排列得整整齐齐的、漂亮的楼房，楼房里，还有人坐在沙发上看电视，有的楼房内还停放着小汽车……不过，画上画的有很多东西学生们根本不知道叫什么。还有，在这幅画上，每个“村庄”都连着一条长长的公路，公路还把村与村相连了起来。宽阔的公路经隧道穿过了一座座大山，又经连接座座大山的桥梁跨过一条条小河，最后通向了遥远的山外。在通向山外的长长的公路上飞驰着大大小小的、各种各样的车辆……这些，一切的一切，都和现实一点都不相符。这幅画虽然画的是这里的风景，却是另外一番景象，是孩子们完全看不懂的景象。

看了一阵之后，学生们开始七嘴八舌议论起来了：“这是我们村的位置，但我们村不是这个样子啊！”“是啊，我们村也不是这个样子，我们村的房子都变了。”“村村寨寨都有大路呢！”有的学生还指着画上的桥梁说：“这就是大桥吧，这么高，这么长！”……

议论了一阵之后，学生们开始问郑光祖：“老师，你这是画什么？我们看不懂，你给我们讲讲吧。”

站在一旁一直不说话的肖永全突然开口了：“我知道了，老师画的是未来的风景，是以后国家发展起来时的风景。”他指着画上说：“这长长的是公路，这是大桥，公路上的这些就是汽车。”说完了，他又问郑光祖：“老师，我说的对吗？”

郑光祖微笑着点点头，不说话，他想让肖永全继续说下去。肖永全见郑光祖点了头，又接着说道：“老师说过，以后，我们的国家，我们的家乡会有翻天覆地的大变化，到时，我们都会住上漂亮、高大的楼房。还有，老师还说过，以后，村村都会通公路的，到那时，搬运东西不用人背马驮了，用车子，就是用汽车拉运，老师说一辆汽车拉运的东西够几十人背呢。”说完，他又问郑光祖：“老师，我说得对吧？”

郑光祖没有马上回答，而是让同学们先坐到各自的位子上，然后认真地说道：“同学们，大家说对了，老师画的是我们家乡的风景，但确实不是现在的风景，是未来，是以后我们的国家有了大发展、我们的家乡有了大变化、我们的生活有了大改善以后的风景。肖永全同学说得对，在不久的将来，我们都会住上高大而漂亮的楼房，村村寨寨都会通公路，到时，人们搬运东西不用那么吃力了，我们可以用汽车、拖拉机等一些交通工具来为我们服务。通了公路，我们要走出山外，也非常方便，只要坐上汽车，不到半天的功夫，我们就可以到达昆明。知道“昆明”是说哪里吗？“昆明”就是我们云南省的省会城市，一个很大的城市。不仅如此，到那时，我们家家户户都会通自来水，家家户户都会有卫生间，人们的生活将会非常方便。村里的街道宽阔而干净，街上有垃圾桶，垃圾不会到处乱扔。反正，一切都会变得非常非常的美好……”

郑光祖“描绘的”远景“蓝图”已经在他的学生们的脑海里有了大致的轮廓，虽然不是很清晰，但也能想象出这是一种非常美好的未来，美好的生活。还没等郑光祖说完，同学们都欢声雀跃，他们已经按捺不住心中的期待了，他们期望这样的美好生活能早日实现，于是他们迫不及待地争相问郑光祖：“老师，你说的是真的吗？以后真的会这样吗？”“老师，自来水是怎么来的？”“老师，你见过汽车吗？汽车像什么样子？”……一连串的问题，问得郑光祖不知先回答哪个好。

此时，李志学站起来说：“老师说过，等我们长大，这样的美好生活就会逐渐实现。但是，老师还说过，这样的生活不会自己到来，是要靠人们努力创造才会实现。”他说完后问郑光祖：“老师，你那天在肖永全家是这样说的，对吗？”郑光祖回答：“对，你说的很对，我是这样说的。”

这时，徐小妹叹了口气，说：“哎！要是现在就实现这样的生活，那该多好。”郑光祖说：“这是不可能的，生活不会像变戏法那样，一下子就从一个样变成另一个样。”说完，郑光祖面对大家问道：“同学们，这样美好的生活是不是大家都非常向往？”全体学生齐声回答道：“是！”郑光祖接着说：“不仅你们向往这样的生活，全天下的人都向往这样的生活，包括我也是。但是，这样的生活，光用头脑想是想不出来的，是要靠人们的劳动创造才能实现的，也就是说，这样的生活是要靠大家的劳动创造才能实现，包括我，也包括你们。”他接着对学生说：“同学们，大家都看到了，我们这里的每一位老师，生活其实比大家都还要艰苦，吃的不好，住的更是简陋。你们知道我们老师为什么要在这么条件那么差的地方，过着艰苦的生活，坚持在这里教书吗？我们在这里教书，就是在为建设国家作贡献，说具体一点就是在培养建设我们的家乡、建设我们祖国的人才。那么，这些人才是谁呢？这些人才就是你们，是全体同学们。”

听到老师说自己是建设国家的人才，学生们都很兴奋，脸上都洋溢起了自豪的微笑，并两两相对击掌，然后一起鼓起了掌，表示赞同老师的话。

“但是，为建设家乡、建设祖国作贡献，那是等以后我们长大了的时候的事，我们作为小学生，现在的主要任务应该是什么？”郑光祖突然问学生。

全体学生都不假思索地齐声回答：“好好学习！”“对，大家说得对。”郑光祖肯定了同学们的回答：“我们现在的主要任务就是要好好学习，努力学习，打好建设祖国的基础，为将来建设家乡、建设祖国作准备……”

郑光祖的话激励了同学们，自此以后，他们对读书学习更加积极、更加主动了，而且没有一个学生动摇过，直到上中学……

一天，学生徐中山在即将课间休息时对郑光祖说：“老师，你能把你画的那张风景画送给我吗？”郑光祖问徐中山：“你为什么要那幅画？”徐中山说：“我一想起你画的那幅画上的楼房、公路、大桥、汽车等，就会感觉我的学习很有意义，我们的未来很有前途。所以，我要用这幅画来激励自己，好好学习，将来做一个为建设祖国能作出贡献的有用人才。”

班长陈小明听徐中山这一说，似有所思，他插话说：“老师，不如把那幅画挂在教室里，我们看着它，学习就会有动力，就会有决心。”其他的同学听了，也附和陈小明说：“是啊，把它挂在教室里，我们看着它，就会时刻提醒自己要好好学习、努力学习了。”

听了学生们的话，郑光祖想了一下说：“好吧，我们就把那幅画挂在教室里，让它鞭策大家好好学习，等到你们上中学的那一天，我再把它送给徐中山同学。”

听了郑光祖的话，同学们鼓起掌，并边鼓掌边大声说：“好！”