论国力的元素（2 / 2）

张先生还没有谈到这个毛病的流弊。因为重文的恶习尚存在，所以有许多人一面提倡科学，一面又要青年读古文、写古文，日夜在那里吶喊，要学校注重国文，殊不知科学与国文是不能并重的。我们虽废了科举，但一切入学考试及政府机关和社会事业的用人仍偏重文字的知识。所以青年们以及他们的父兄师长不能不特别注重文字的学习。青年们在这种环境之下只好牺牲身体的康健和别的科目或技能的学习。

我国的文字原来比欧美各国的字母文字困难，而社会又把文字知识的标准定得很高。青年的文字负担之重实在可怜极了。我国小学和中学的课程在国文一门上所费的时间比欧美各国要多一倍，然而我们的毕业生使用国文的能力尚不能赶上欧美的同等学校毕业生。这不是因为我们的脑力不及人，完全是因为我们的文字难，和我们的文字标准高。除国文以外，青年为求学的便利，不能不学英文或德文法文。我们学英文到能读书的程度比法国人（或其他国人）学英文到同等的程度上要多费三倍的时光。这种困难不但影响文人的教育，而且影响军官的教育！

到了抗战的时代，我们忽然发现，文字的能力究竟于国事无多大的补救。倘若此刻我们能把几百万能文的青年变为能驾汽车，或开飞机，或放炮，开坦克车，弄无线电，修路，修桥，造军火甚至于能救护伤兵的人员，我们的国力就能加增好几倍。在这一年之内，不知有多少热血青年懊悔自己专门技术的缺乏和身体的不强壮，致不能为国家出力。他们平日苦心苦力所学得的文字知识有什么好处呢？作宣传，如老百姓回头一问：“你为什么不上前线？”有什么话可回答？战时的宣传工作本来应该留给老年和妇女们去作。文弱的青年在这个年头的烦恼可想而知。我们祖先所造的孽，除了强迫女子缠足以外，莫过于重文。以后我们如不降低文字知识的标准，彻底的废用古文，那不知我们还要枉费多少青年的宝贵光阴和心血，消磨多少的国力。

有人要说：抗战时期文字知识的作用虽然好像降低，却是战事完了以后，岂不是又要恢复常态？我们要知道：在我们所处的这个历史阶段之中，战争就是常态！所谓和平，不过是个备战时期，政治和经济斗争时期。时至今日，我们无法避免斗争。我们不能退守孤立，只能勇往直前的到斗争中去找出路。这是一整个历史阶段，绝不是三五年的事情。

国力的精神元素最要的莫过于精诚团结，而团结的最低限度和初步实现是政治统一。所谓统一，就是一个国家只有一个政府和一个军队。于国府之外去另设政府，或是于国军之外去另组军队：这是最毒的减杀国力的方法。在民族生死关头之际，无论这种行为假借的名义或主义是什么，都是绝顶的罪恶。处今日而回想民国以来军阀及党派的割据，我们能不痛心吗？过去不必说了，以后我们应该记得凡破坏统一者，无论是彰明昭著的破坏，或是掩饰的破坏，都是民族的敌人，其罪恶不下于汉奸卖国贼。

我们此刻不但须从政权和军权统一之中去追求国力，我们更须进一步的谋经济的统一。以往经济的割据也是国力不能发展的主要原因之一。美国所以能富甲天下大半靠她的四十八个联邦能组成一整个的经济单位。欧洲先知先觉的人们久已提倡学美国的先例，组织泛欧联合国。现代的经济必须有较大的地域单位始能发生效能。新经济与旧割据是势不两立的。现在我们的领土能资为国力的源泉者既大缩小，我们更须通盘筹划。举凡一切货币的、税收的、交通的、资源的把持，我们应该火速的调整。

政治和经济的统一尚不过是精诚团结的外架，其内心是民族一体不可分离的精神。这是国力的中坚，也是国防的最不可破的一线。上次德国大败以后，法国亟谋莱因85区的脱离德国而独立。彼时德国已无抗战的能力，莱因区又在法国驻防军队的严密统制之下。法国在那个地方实能为所欲为。法国允许了莱因区经济合作的优待条件，并且答应莱因区的人民不负担任何赔款的责任。假使当时莱因区的德国人愿听从法国的指使，他们事实上能避免许多战后德国人所受的困苦，享受许多一时的便宜。但是在那种情形之下，法国的阴谋依旧失败了。因为什么？因为德国人不愿作外国人的傀儡。就是自己能占便宜，他们尚且不愿意。他们要继续作德国人。他们要与祖国同甘苦，不要离开祖国去享短期之福。萨尔区的德国人亦复如此。战后该区名义上暂归国际共管，实由法国统治。临到一九三五年公民票决的时候，无论法国如何利诱，无论区内的人民（多半是矿工）如何不满意希特勒及国社党，百分之九十七仍投票表示要回到祖国的怀抱。因为德国人有了这种民族精神，即使作战惨败了，国家的复兴是外人无法阻止的。我们在国力未充分发展以前，免不了有一个危险的过渡时期。在此过渡时期之中，最能维护民族生存的莫过于民族的精诚团结。这种国力全靠我们自己去发展，外人不能助我，亦不能阻我。

——选自《新经济月刊》第一期（二十七年十一月十六日重庆出版）