改造我们的学习（改）（2 / 2）

第一种主观主义态度。

在这种态度下，就是对作文事务不做系统的周密的研究，但凭主观的热情去学习去认识，对中国如今的面貌一知半解，在这种态度下就切割了现实，只懂内卷，不懂中国对于学中国昨天和今天的面貌了然于心，但对于中国未来的面貌和现在的面貌却不太了解。在这种态度下，是能抽象的的认知世界，认为内卷的中国没有给学生出路，空洞，没有目的的去学习，既不是为了解决社会问题，也不是为了为中华之崛起而读书。而是为了成绩去学习，为了成绩去刷题，不是有的放矢，而是无的放矢。马克思，恩格斯，列宁，斯大林，毛主席教育我们说要从客观实际存在的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行为的向导。为此，目的就要向马克思所说的详细的获得资料加以科学的分析和综合的学习。我们的许多人却是相反的，不去这么做，其中的很多人想要学习和玩。他对于今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实践的虚无的游戏上，就连游戏竞技精神也无从了解，更无从了解第九艺术的由来。老师学生不重视国家的具体情况，往往只凭主观把现状当做政策。这两种人都凭主观忽略了客观现实物质的变化和主观能动性的作用。后而演讲则甲乙丙丁1234都不愿意去用，更没有热情。或做文章则假大空，没有提出任何的有用意见。有实事求是之意，但缺乏对于现状的具体了解。不知道国家解决过度内卷的决心，一味的逃避内卷，这是没有用的，只会危害自己，失去自信，失去动力。

但不能做钦差大臣，夸夸而谈一大篇无实事求是之意，有哗众取宠之心，华而不实，脆而不坚，自以为是。这就是我们中有一些人的作风，这种拿来自律则是自己毫无进步，拿来律人则害了别人，拿来教育学习则害了学校本身的。总之，这种反科学，反信息，反社会，反革命的反新时代社会主义主观主义的方法，是学校的大敌，是老师的大敌，是学生的大敌，是教育的大敌。是学习方法错误的一种表现，我们有打倒他的必要，只有打倒了主观主义，我们实践与理论相结合的真理才能抬头。学习教育才能稳固，学习才会有成果。我们应当说没有科学的学习方法，就没有学习的效率和教育的提优，就叫做没有学习方法，也叫做学习不完全不充分。

对于没有学习科学态度的人，只知背伟人若干诗词。对于徒有虚名而无实学的人，我劝他学习马克思列宁主义的时代精神表现。

如果要学习就要做学问，学习是竭尽全力去学，任何学习机会都不能放过。

第二种是马克思列宁主义的态度。（科学学习观）

......（原文）

四

依据上述意见，我提出下列建议：

（一）向学校学生确定准确的学习目标，找出内卷，在我们周围环境的问题解决。它依照学校是为学生学习的总旨总软科学的学习方法，对国神，我三方面的环境，师资，校资，学资，学风各个方面的动态进行详细的调查和分析，然后引出应有的结论分析和实际变化。就要使同学懂得学校机关的基本任务和责任就在于了解和掌握国家政策两个大事。前一件事是确认了认识学习后一件事，无非就是改造学习。就要使学生懂得没有调查就没有发言权，夸夸而谈的乱说一通和1234的现状罗列都是没有用的。关于宣传，我们如果不能了解其他学校和我校两方面的宣传内容，我们就无法正确的决定我们的宣传政策，过度的表现和强调敌我敌强我弱或者是我校很容易超越的宣传。任何一个人的学习都要先对情况有所了解，才能做出很好的处理，学习和社会环境的关系。

（二）学习方法，学生难以利用的问题。在家具善于自我管理，善于从事网络学习的人分工合作的去做，获得好又多的学习方法，学习资料使学习方法多样化，可以先做语文，英语，数学，政治，历史，学科的资源总和，然后再有可能做成综合的学习资料，进行内容穿插，方便理解，加大学科之间的联系关系。

（三）原内容无改动。

我们走过了很多弯路，但错误常常是正确的先导。在如此多元开放的中国社会环境，严肃有效的学校环境，我们的学风问题这一改变，我相信会有好的结果。

（四）培养学生的自学能力，能够利用好手机信息搜索信息，储存信息交流等功能，拥有独立完成学习目标的能力。前提是学生有足够的时间，有可以使用的信息设备。

（五）给予学生可以利用网络学习的时间，不占用课上课下时间，组织学生进行下课活动。

（六）丰富教学方式可以采用口述视频PPT等更吸引注意力的教学方式扩展教育学习方式，扩宽教育学习内容，对知识的来源，发展结论，推导逻辑进行论述。