第60 章 “我”留下的纸条？（2 / 2）

其实前面的一到第四条的规则，都特别好理解，但第五条规则和第七条规则，就存在一些矛盾。

首先就是自己有不懂的题目，可以去询问同桌，这很正常没错。

但是第七条规则却告诉自己，同桌不太正常，因此自己需要和同桌保持一定的距离。

这两条规则直接就矛盾了，一边是自己可以问同桌题，一边是保持距离。

还有第六条和第九条规则，这两条规则的意思差不多，都是要听老师的话，不能顶撞老师。

但是规则九却将英语老师单独拎了出来，并且强调不要惹怒她。

这条规则，一方面是在说明英语老师自己不能得罪，但反过来理解，这条规则其实是在表达英语老师喜欢找茬。

这一点从第八条规则就能看出来。

而第十条规则烟雨直接秒懂，意思就是晚上不要去食堂，再结合自己行李箱中的泡面......

将这张纸条收好后，烟雨又拿起了另一张纸条查看：

“你好啊，下一周的我。最近不知道怎么回事，我的记忆力变得越来越差，上周发生的事情我老是忘记，所以我选择用写纸条来记录一些重要事情。”

“下一周的我，你一定要记住！一定要保护好同桌，千万不能让英语老师欺负她！英语老师就是个坏女人！”

“不过你也不要与英语老师作对，因为她真的太难缠了！”

“如果你有什么疑问的话，可以询问同桌哦，因为我和她的关系真的很好呢！”

内容到此也就结束了，烟雨将这张纸条收好后，陷入了沉思。

写这张纸条的人，自称是上一周的“我”，这一点目前烟雨无法确认。

但纸条上的内容，无疑是在让自己和同桌保持一个很亲密的关系，并且在同桌面对英语老师的针对时，去帮助同桌。

这也正是烟雨此时思考的地方，自己究竟是应该相信规则，还是相信这一张自称“我”留下的纸条？

正在烟雨思考之际，同桌从班级门口走了进来，手中抱着三本书，朝着烟雨这边走来。

同桌来到烟雨旁边坐下后，递给了烟雨一本语文书，随后说道：“谢谢你上周借给我的语文书，现在还给你。”

烟雨愣了一下，不过还是下意识的伸出手接过了那本语文书。

同桌看见烟雨发愣，轻笑道：“你不会忘了这件事吧？你还真是健忘呢！这都第几次了？”

烟雨摇了摇头说道：“没有，我记得呢。”

虽然烟雨不记得，但她肯定不能说自己不记得。

“嗯？这次居然没忘记呢，看来你的记忆变好了呢。”

烟雨嘴角一抽，她怎么感觉自己才是不正常的那一个呢？毕竟哪个正常人会不记得上一周借给了别人书本？

同桌与烟雨说了几句话之后，就趴在了桌子上，缓缓的闭上了眼睛，看样子是准备睡觉。

而就在此时，语文老师从教室外走了进来。

烟雨能够感觉到，对方进教室的瞬间，目光是落在了自己身上的，随后才看向了自己的同桌。

不过对方看见自己同桌在睡觉，居然没有丝毫的反应，像是习以为常了那般。