第31 章 拔地而起的楼（2 / 2）
一节课下来，发现无一生还，头全都埋下去休眠了。
第一节是物理杨老师的课，老师们也心知肚明，孩子们放假肯定玩疯了，通宵熬夜，所以她今天早上第一节课格外的宽容，根本就没有讲太多重要的知识点。孩子们睡觉也就睁一只眼闭一只眼了。
看看，这是什么神仙老师！
话说那栋楼刚建成，谁也不知道的是干什么的，困的要死的同学们也抵挡不住八卦之心，纷纷猜测，但也没有出什么结果。
不要说学生了，有一些老师也是很蒙逼的。童校长您怎么一声不吭办大事呢？
“微微，你知道你爸爸建这栋楼是干什么的吗？”
“对呀对呀，我记得我们放假时还没有这栋楼，返校后却突然出现了。像梦一样”
别人不知道，童校长的女儿能不知道吗？
童微微还真的不知道，她根本就没有听童易致提起过：
“爸爸这么做自然有他的道理，我今天帮你们问问。”
“哦哦，那你记得问哈，我要掌握一手资料”。
然后迅速传播。
童微微笑了笑，然后继续看书了。
不过还没有等她问，一楼就传出来消息，那栋楼是新的艺术楼。
以前的艺术楼就在国际部的二三层。结果好家伙，现在变成了一栋。
而且一看这装修就很华丽，里面肯定很气派。
天知道艺术班的那些小姑娘小伙子听到这个消息后有多炸裂。
他们终于可以扬眉吐气回了。
不可否认的是，高中阶段是有那么若有若无的“阶级层”。
理科生第一，文科生第二，艺术生和体育生最后。
理科生中还分其他等级，物化生班最高，然后就是物化政，物化地……
童冉不理解的事为什么会出现这样排序？理科生就生来高贵吗？
艺术生和体育生虽然可能文化课不是特别好，但是他们在用自己的歌声，舞姿，乐器，运动能力来改变命运呀。怎么就成“最低一层”了呢？
理科这样分就更离谱了，每一个人擅长的科目都不同，这是根据什么来分等地的？
不理解，真的不理解，太迷惑了。
文化班在放假时，艺术生在排练学习运动，文化班在上课时，他们依旧排练学习运动。
他们专业课很多，所以文化课就特别少，有些人从小到大都没学过乐器，唱歌也不好听，运动能力也不行，文化课又不好，但是他们想改变命运，于是选择了乐器。
在短短的一年中，他们要从最开始的音符开始学，为了奋战11月下旬的艺考。
他们明明那么努力，却要被一些自诩高贵的“理科生”嘲笑成绩差。
成绩差就可以否定自己的努力吗？
答案是否定的。
小鸡崽们看着眼前的大楼，心里是感动不已。
学校原来从来都没有放弃过他们，学校原来如此重视他们！
他们的激情瞬间昂扬了起来。
他们也许不知道，在未来他们给学校增添了多少荣誉。
童易致又为陆父背上多少的功德！
“哎呀，原来是艺术楼啊，学校费那么大劲干什么？”
还以为是实验室，至少也应该是个图书馆啊。
“什么叫费那么大劲干什么呀？咋的？你看不起艺术生啊？我们在放假，艺术生在上课，他们那么辛苦，天不亮就跑到国际部吹萨克斯，唱歌。我们呢？我们还在家里睡觉，你凭什么看不起艺术生？我告诉你，学校就是看艺术生太用功了，所以才建了一栋艺术楼”！
一个女孩子气鼓鼓的一口气说出那么多话。
她的闺蜜就是艺术生，每天4:30就起来了，5:00就到学校练萨克斯，晚上他们10:30放学她11:00才到家，她看了都心
“我凭什么看不起艺术生啊？就凭他们学习差。如果学习好，谁会报艺术班”？
男生不以为然，骨子里的对艺术生的轻蔑。
“呵，那你看人家乔潇呀，她就算几个月不学文化课，照样吊打你。”
乔潇在分科前是年级的前三十名，当她选择学艺术时，那段时间老师天天找她，都劝她慎重考虑，但是最终她还是毅然的选择了艺术。
“她那只是个性。”
“还搁这跟我说共性与个性了？那理科生也有成绩好的成绩差的，你在高贵什么呀？你自己什么成绩心里不清楚啊？有人家部分艺术生成绩好吗？”
“我就是比大部分艺术生成绩好。”
那个男生在他们学校成绩算是一般，每次大概能考三百多名，但放眼全省算是拔尖的了。
他们的争吵声吸引了不少同学，也纷纷参与进来。
有些人真心为他们打抱不平，有些人依旧我行我素，有些人披着为艺术生打抱不平的语气说出类似于这样的话：
“哎呀，艺术生确实很辛苦，我们6:00多到学校还能听见国际部传来的练歌声练乐器的声音。对比一下，我们算幸运多了，只需要动脑子就能考到他们想都不敢想的学校。”
人的思想不是根据成绩来定的，就比如说一个人成绩好，却选择了物化生，但没有感觉自己跟常人有什么不一样。
但有一些人就感觉他学了物化生，就像是高人一等一样。
有些人成绩不好，选择物化生是因为更好的就业，但莫名其妙的变成别人口中“艺术生也有成绩好的呀，理科生也有成绩烂掉尾的呀？理科生在高贵什么呀？”的后者。
他们也很无辜，知道自己成绩不好，但是也在努力，却平白无故的被别人拉踩。
有些人成绩不好，选择物化生，就是自以为是的高人一等。
“你选科是什么呀？我是物化生！”
“什么，你竟然是艺术生？”
他们往往会受到其他选科人：“哇，你竟然选择物化生，好厉害啊！”的夸奖。
但成绩不好是事实，然后他们就伪装前者为自己“申冤”。
“我当时选择物化生并不是我感觉这样高人一等，而是我各科成绩都差不多，而且我对化学和生物感兴趣，所以才学了这个。”
“但是你们却在这说物化生也有成绩差的，这让我们这些成绩不好的人怎么想啊？又不是我们这么认为的，却要这样拉踩我们。艺术生不容易，那我们就应该被说？”义正言辞。
而真正没有这个心思却选了物化生，而且成绩不好的人在分科后遇到之前的同班同学：“你选的科目是什么呀？”
“呃……物化生”。
“哇，你竟然选择物化生，这么厉害！”
他们会莫名其妙的有了羞耻感，自己成绩那么差，会不会给物化生抹黑啊，要知道，物化生毕竟是成绩顶尖的人才敢选的科目。
他们会尴尬的笑笑，甚至以后也不敢和之前认识的同学打招呼，生怕他们问他选了什么课，然后依旧重复这个说辞，重复这种羞耻感。
奇怪的是，全国好像统一默认了这个“规则”。
就像是一个荒诞的“真理”，处处透露着不合理。但学生包括家长都坚信：学物化生的小孩就是比其他人聪明。