第7章、进修深造，提高技能（1 / 2）
培训班培训结束，学校也放了寒假。
等收假，郑光祖和黄永忠又回到了陈安小学。因为热水潭学校已经有老师，郑光祖就留在了陈安村小学，毕竟这里是完全小学，学生多。
陈安村虽然地处偏远，但是个美丽的村子。绿树成荫的青山和波光粼粼的梯田把向南而座的村子环抱在中间，郑光祖很喜欢这个地方。
陈安村小学校址不再像热水潭小学那样离开村子有一段路，而是紧挨着村子。
原来接替黄永忠的课的那个新老师又被派去参加新的一轮培训班学习去了，黄永忠又接替了他的工作，郑光祖则从一年级上起，负责一年级的全部科目的课程。原来上一年级的老师去上五年级的数学课、体育课和劳技课。也就是说，因为五年级是毕业班，任务重，由两个老师分担，另一位老师上语文、美术和音乐课。
陈安村小学毕竟是完全小学，虽然校舍还是那么简单，但比起热水潭小学来好多了。墙壁不再像热水潭学校那样是篱笆墙，而是用土坯垒砌成的；房子也要比热水潭学校的大得多，而且是两层，虽然同样是茅草顶，和农民们房子一样，蘑菇房子。老师虽然还坐在自己的床上办公，但已有一小张书桌作办公桌，煤油灯也有放处了。学校的操场也足足有热水潭学校的三倍大，虽然还是土地板。虽然是破旧，不算好，但四、五年级的学生已经有桌子、凳子了。一至三年级还在用木板搭成的桌子、凳子。学生人数也比热水潭多好多，有近两百人，人数最多的是四、五年级，下面分校上四、五年级的学生都集中到这里来读，因为下面的分校最高就办到三年级了。
因为晚上办公，备课、批改作业等都必须点着煤油灯，所以，人在呼吸时会吸入很多黑烟。第二天洗漱时，必须认真把两只鼻孔里的“煤炭”给“挖”出来，认真清洗干净，不然，你的两只鼻孔就会像汽车的内排气管似的糊着一层黑黑的“煤炭”。郑光祖在热水潭学校时是这样，来到陈安村小学还是这样。
这学期一回到学校，郑光祖就和黄永忠商定，只要不下雨，他俩每天早晨六点钟起床，起床后的第一件就是先锻炼身体，在操场上至少跑十圈步。
起初的几天里，其他的老师起床的时候，郑光祖的黄永忠已经跑完步在洗漱了。李旭阳校长望着两个年轻人跑步的样子赞叹道：“不愧是年轻人，充满了活力！”几天以后，受他俩的影响，其他的几位老师也陆续加入到了晨跑的队伍里来。等到学生们来到学校，教师们刚好做完上课前的工作。
老师们这样坚持晨跑了几天后，校长李旭阳发现，老师们的精神状态更佳、精神更饱满了，上课更有活力了。于是，他和老师们商量：是不是让学生也试着参加晨跑一下。他的提议得到大家的支持，大家一致同意从三年级开始，三年级及以上能在每天七点二十分赶到校的学生均参加晨跑，每天晨跑十分钟，休息二十分钟后，八点正上课，老师可以提前跑。
经过试跑，效果非常好，而且参加晨跑的学生越来越多。从此，陈安村学校就有了早操晨跑这一环节。自从开始晨跑，师生们的精神更加饱满了，学生学习的劲头也更足了。在晨跑时，师生们边跑边还大声喊着口号：“一、二、三、四，坚持锻炼，增强体质！勤学苦练，健康成长！”
学校里的早操晨跑渐渐引起了村民们的注意，晨跑时师生们的口号震耳欲聋，许多村民早早就起床，来到学校旁边观看学校里师生在操场上晨跑。他们竖起了大拇指：“这才像个学校的样子！”
虽然是土地板，虽然是自作的木头球架，学校操场上是可以打篮球的。但是，学校里没有一分钱，所以，陈安村学校的师生几年都没摸过篮球了。郑光祖为了让自己及全校师生课后业余生活过得丰富一些，他在领工资的时候花了二十六元钱买了一个质量最好的篮球回来。从此，每天下午放学后，几位老师就会一起打上一场篮球。这样，老师们业余生活丰富多了，而且，大一点的学生也会和老师们一起来玩球。这样，校园里的文化氛围更浓了，学校更加生机勃勃了。从此，早晨晨跑，课后打球成了陈安小学的常态。
参加工作一年了，也许是郑光祖的样子没有多大变化吧，他来到陈安村小学，陈安村的村民们有的还照样会叫他“然谷老师”。
教一年级的学生可不是一件轻松的事，每天上课，郑光祖讲完课，布置学生做作业。这些七、八岁的小学生会不停地缠着他问这问那，要不是他现在已经能说哈尼话，不然，面对这些问题多多的学生，不知如何是好。这边一个学生在问：“老师，这题怎么做？”那边又有一个学生说：“老师，这题我不会做。”有个别调皮点的小男生还会干脆叫：“然谷老师，这题告诉我一下，我不会做。”尽管如此，郑光祖都会不厌其烦地给他的这些学生耐心解答，他已经完全把他的这些小学生们当作了自己的亲弟妹了。
接触不到两个月，他的学生崇拜上他了，认为他无晓不知，无晓不通。因为，他除了上他们的语文、数学课以外，还包揽了其他应开设的所有科目，而且样样都教得不错。也就是说，在上好了语文、数学课的同时，他还带着学生唱歌、跳舞、画画、玩游戏。特别是他在教学生画画时，他在黑板上画的小鸡、小鸭、小鸟形态各异，惟妙惟肖，让学生爱不释手，反复地模仿着画。
也许只有在少数民族地区教书的教师才会懂得双语教学的重要性。在少数民族地区，小学三年级及以下，双语教学是最有效的教学方法。郑光祖在讲课时汉语和哈尼语交叉应用，互作解释和补充。他采用双语教学方法和适当的师生互动，把课上生动灵活、幽默风趣，很是富有生气。
学生们会向郑光祖提很多的问题，不仅仅是课内的问题，很多你想都想不到的问题他们都会问。但是，无论是什么问题，郑光祖总是能给学生们最满意的回答，因此，学生们都很相信他。他说什么，学生都爱听；他做什么事，学生都会效仿。也因为如此，无论说什么话，做什么事，郑光祖都非常谨慎。他尽量避免说错话，做错事。主要还是杨老师的那句“学高为师，身正为范”的话时时萦绕在他耳边，给他以莫大的鞭策。因学生对郑光祖的崇敬，以致这些孩子们在和自己的父母交谈中，说得最多的话就是“我们老师是这样说的。”或者“我们老师不这样说。”
最令黄永忠及其他老师们佩服的是，郑光祖在刚来时连一句非常简单的哈尼话都听不懂，但在热水潭学校上了一个学期课，他的哈尼话就说的那么流利，简直和地道的哈尼族没有什么区别。黄永忠问郑光祖：“你的哈尼话是怎么学的？这么快就会说了。”郑光祖回答：“哪里是学的，都是教学逼出来的。”
善于发现他人优点、善于学习他人所长是郑光祖的一大特点。来到陈安小学没多久，郑光祖就发现校长李旭阳的民族乐器玩得不赖，教务主任林少冲的书法非常不错。只要有时间，他就会要么让李校长教他吹口琴、弹三弦、拉二胡，要么拉着林少冲教他写毛笔字。李旭阳、林少冲也是很热心的人，他们知道郑光祖勤奋好学，也就不厌其烦地给他指点迷津。郑光祖这人本来就才思敏捷，渐渐地，他的民族乐器玩得很好了，书法也有了很大的进步。林少冲看到郑光祖那么喜欢书法，还送了一本厚厚的专门学习练习书法的书给他，上面有楷书、行书、篆书的对照写法。林少冲送给他的那本书，他爱不释手，他照着这本书从头到尾不知练习了多少遍。每次练习书法，必是三种字体一起练，因此，在后来，郑光祖的楷书、行书和篆书都写得非常好。这样，在工作中，虽然是在教书，但郑光祖却有了许多意外的收获，而且收获还不小。
至一九八二年八月，郑光祖参加工作两年多了，但他还没有去探望过杨老师。他好长时间没听过杨老师的教导了，很想再听听恩师的谆谆教诲。于是，趁放暑假，郑光祖带着一小口袋花生和两棵甜竹笋向县第一中学走去。一路上，郑光祖边走边想象着师生见面的情景。将要见到恩师，郑光祖很兴奋，他想，杨老师一定还有很多话会跟他说，他要像以前听杨老师讲课时那样认真地、耐心地聆听恩师的教诲；他要把参加工作以来自己经历的那些有趣的事分享给恩师，想把自己这两年的教学成就也向恩师作个汇报，让恩师为他高兴高兴。
不知不觉，郑光祖来到了一中杨老师的宿舍门口，他轻轻敲了两下杨老师的宿舍门，过了一会儿，门开了。但开门的不是杨老师，而是一个比郑光祖大不了几岁的一个小伙子。那小伙子见郑光祖站在他门前，就问：“你找我吗？”郑光祖回答：“不，我是来找杨老师的，我的恩师杨永勤老师。”
那小伙子问：“你是说原来在这儿住的那个老师吗？他不在这里了。”
郑光祖问道：“那么他搬到哪儿了？”
小伙子回答：“他不是搬哪了，是回家了。”
郑光祖很懊恼地问：“你知道他什么时候回来吗？”
那小伙子向郑光祖解释说：“他不回来了，听说他是回原来他的学校了。我是刚分来的，我来的时候他已经走了，我也没见过他，我只是听说这里原来住的是一位来自四川的老师，是在我来到这里不久前走的。”
郑光祖很扫兴，后悔不早点来探望杨老师。他对那小伙子说：“对不起，打扰你了，这点花生和竹笋本来是我拿来准备送给杨老师的，但他现在不在这里了，那我就送给你吧。”
那小伙子拒绝说：“不不不，无功不受禄，你还是带回去吧。”
郑光祖想了想说：“那这两根竹笋给你，我拿回去反而费力，反正我家还有，这点花生我就带回去了。”
小伙子欣然收下：“那就多谢了！”
几天后，郑光祖收到杨永勤老师的来信：
光祖同学，你好！
你现在已经是一名光荣的人民教师，但我还是认为这样称呼你比较好，这样称呼可以让我们的谈话没有距离。
在你收到这封信之前，你可能还不知道，我已经离开了南山，回到我们四川了，我也是临近放假前几天才接到我们学校的召回函的。由于时间紧迫，没来得及跟你说一声我就回来了。
我之前是四川师范学院的一名讲师，七年前响应党中央的号召到你们云南的南山县支教的，现在又接受学校召回回到我们四川师范学院继续任教。
在南山的七年间，我收获颇丰，遇到了像你一样勤奋好学的很多学生。在南山，我认识到了偏远山区的孩子们是多么渴望获得更多的知识。
光祖同学，我让你去当一名小学老师，不知道是正确的抉择还是错误的抉择，我已经了解到了一些你现在的情况。我知道当一名农村教师很难，很辛苦，但没想到会是那样的艰苦。我曾经后悔过，我不该让你去当老师，我应该帮助你完成学业，考上大学，但现在为时已晚，悔也无用。
现在，你只有面对现实，继续前进。既然选择了教师职业，就要义无反顾地当个好教师。教师职业是神圣的，是光荣的，同时也是很辛苦的。
教育家叶圣陶先生把教师比做“园丁”就是因为教师要像园丁一样用自己的汗水浇灌祖国的“花朵”，要用一颗滚烫的爱心抹去花朵心灵上的“灰尘”，让其茁壮成长。要当好祖国的“园丁”，自然就要有能吃苦耐劳的精神，而且不计得失。在以后的工作中，你还会遇到很多的困难，但是，无论如何，道路只能往前走，决不能后退。我相信，你是个坚强的勇士，而不是懦夫，你一定不会畏缩不前。
光祖同学，天下的道路是走不完的，天下的知识也是学不完的。人要向前看，不能落伍。时代在不断前进，为了适应不断前进的车轮，跟上时代步伐，不被时代所淘汰。我们就要不断地学习更多、更新的知识，不断充实自己，丰富自己的文化知识。因此，我建议你有机会参加一些学习培训，多读书，以达到提高自己文化水平的目的，更好地为教学工作服务，为祖国做出贡献。我相信，你一定会刻苦学习，不断充实自己，让自己成为一名名副其实的、光荣的人民教师的。我国古代一位文人留下一本书叫《增广贤文》，里面有一句话这样说：“生如蝼蚁，当立鸿鹄之志；命薄如纸，应有不屈之心。”我认为这话说得很对，人是要有上进心的，是要有理想和抱负的。
光祖同学，我向你提议，十几年或者二十几年后，等我们的国家发展了，交通发达了，我们的往来方便了，我们师生再相会，共叙你我在工作中十几年、二十几年所取得的成就。届时，我们要有足够的勇气和胆量说：我无愧于自己，无愧于党和人民！
最后，我祝你生活愉快，工作顺利，事业有成！
此致。
愚师 杨永勤
1982年8月12日
读完杨老师的信，郑光祖亦喜亦忧，眼眶里充满了泪水。喜的是，杨老师始终没有忘记他，对他还是那么关心；忧的是，他暂时是见不到自己的恩师杨老师了。
读完信，郑光祖拿出信笺，准备给杨老师回信，他要告诉杨老师，选择当一名小学老师是他最正确的选择，无论遇到多大的困难，他都不会后悔，也决不会放弃……
再有一个学年，郑光祖的三妹郑月英也初中毕业了。这个假期，郑月英多次缠着哥哥，要哥哥给她讲他如何教书。郑光祖没有讲他如何教书，而是讲一些他在教书过程中发生的有趣故事，也讲一些大山深处的孩子是如何生活，如何学习的故事。郑光祖把故事讲得极其生动，把郑月英听得时而哈哈大笑，时而热泪盈眶。
每次听完故事，郑月英都会问郑光祖：“哥，你觉得当老师光荣吗？”郑光祖总是毫不犹豫地回答：“当然光荣，人民教师，祖国的“园丁”，哪有不光荣的？”
郑月英：“那当老师辛苦吗？”
郑光祖：“当然辛苦，世上哪有不辛苦的工作？爸爸妈妈当农民不是更辛苦吗？”
郑月英：“那你觉得当老师幸福吗？”
郑光祖坚定地回答：“当然幸福了，在学校里，每天都有那么多学生尊敬地叫你‘老师’，你能不感觉幸福吗？”
郑月英：“那我也可以当老师吗？我也想当老师。”
郑光祖反问妹妹：“你不怕辛苦？”
郑月英：“你不是说世上没有不辛苦的工作吗？”
郑光祖：“是啊！世上没有不辛苦的工作，关键是你喜欢什么样的工作。我喜欢当老师，是因为我爱我的学生们，我热爱教育事业。”
郑月英：“我也热爱教育事业，我也想当老师。”
郑光祖：“你还没当过老师，怎么说热爱教育事业了？”
郑月英：“我相信哥哥的选择，哥哥的理想就是我的理想。”
郑光祖：“你的意思是等你初中毕业，就考师范，然后就来当老师？”
郑月英：“嗯！就是这个意思。”
郑光祖：“那你得好好学习！考师范不是那么容易喔！”
郑月英：“不要小看人家嘛，人家一直在努力学习的。”
在哥哥的影响下，郑月英一心想上师范学校，毕业后当个人民教师。
……
有天中午，刚吃过午饭，郑光祖对郑月英说：“月英，妹妹，今天没其他的事，我们去找点猪食菜去吧，今天多拿点回来，明天就有时间多做点其他的事了。”郑月英答应同哥哥一起去拿猪食菜，于是兄妹俩每人背起一个背篓一起往村外走去。刚来到村口，碰到个卖花的中年妇女背着一篓子鲜花进村来。“不知什么时候这些地方也出现了卖花人，买一束吧，送给妹妹。”郑光祖想。他叫住卖花的妇女，问了价钱后掏出钱来买下了一束百合花，闻了闻说：“啊！真香！”然后抽出一枝自己拿着，把其他的都递给了郑月英。
郑光祖边欣赏百合花边像个诗人似的手舞足蹈地吟起了陆游的那首赞美百合花的诗：“尔丛香百合，一架粉长春。堪笑龟堂老，欢然不记贫。”
看着哥哥那么喜欢花儿的样子，郑月英装着不理解的样子问郑光祖：“哥，你是个男生，为什么那么喜欢花儿？”
“喜欢花儿还分男女吗？无论是男女，爱美是本性，喜欢花儿的人才会有爱心。妹妹，没有爱心、热心你是当不了老师的。想当老师，首先就要有爱心，你碰到了美好的事和物，一定要会用你的怜爱之心呵护她。人要培养一颗爱心、热心，首先就要会喜欢花儿，并且会欣赏花儿，因为花儿象征着一切美好的事物。”郑光祖很认真地对郑月英说：“妹妹，我们不仅要会喜欢花儿，还要会喜欢像小鸟，小兔等一些动物，在它们身上发现美，欣赏它们的美。这样，你的爱心才会更真切，更实在。”
郑月英似乎有所领悟，点点头：“嗯！”
郑月英没有让郑光祖失望，她初中毕业后，如愿考取了红河州中等民族师范学校。
在杨老师的来信教导后，郑光祖准备自修中师课程。一回到学校，他就向同事们打听谁收藏中师教材。但陈安小学包括分校在内的十多名老师没有一个是正式的中师毕业生，至多有几个参加过短期培训的，自然也就没有一个人有中师教材了。
也是天如人愿，郑光祖正在寻思着如何像杨老师所说的那样参加培训进修，以提高自己的文化素养，提高自己的教学工作能力的时候，陈安村小学校长李旭阳从学区开会回来时带回了几张《中等师范进修申请报名表》。李校长召集全大队的教师开会，传达学区会议精神时说：“按上级指示精神，今年，我县‘南山教师进修学校更名为’‘南山中等师范进修学校’，并计划首届招收一个名额为50人的脱产进修班，学制两年。毕业后，成绩合格者发《中等师范毕业证书》，国家承认学历。以后，每年招收一个班。要求40岁以下未取得《中等师范毕业证书》的教师均必须填报《中等师范进修申请报名表》，然后参加考试，择优录取。”这时是一九八三年六月，也就是临近放暑假的时候。
郑光祖和黄永忠都填了报名表，其他几个还没有《中等师范毕业证书》的40岁以下的老师也填了报名表，就等着通知考试了。
当一九八二年至一九八三年学年度下学期学生的期末考试工作完成时，参加师范进修考试的时间和内容也通知了，考试时间定为一九八三年七月二十八、二十九两日，考试科目为语文、数学和综合，共三科，考试地点是县教师进修学校。
按照通知的考试的时间，郑光祖于七月二十八上午七点钟就来到县教师进修学校门口等着。参加考试的大致有七百来人，坡头学区的有五十多人。七百多人中选五十名，竞争还是比较激烈的。
同以往考试一样，这次的考试照样没有难倒郑光祖，他很轻松地考完了全部三科的考试内容。
即将收暑假的时候，录取通知书发下来了，坡头学区录取了两人，一人是一名叫陈华的女生，另一个就是郑光祖。
这样，郑光祖如愿进入了南山县首届“中等师范进修班”学习。
其实，在“中等师范进修班”学习的课程和内容与郑光祖上高中时的基本上没有多大的区别，所不同的是，“中等师范进修班”的学习科目增加了《教育学》和《心理学》两门课。因此，读中师的两年，郑光祖就像是复习了一遍高中课程。他把主要精力放在了学习《教育学》和《心理学》两门课程上。
在进修期间，学校的图书阅览室是郑光祖的第二进修阵地。下午下课后，他去得最多的地方就是图书阅览室了，他如饥似渴地在图书阅览室里博览群书。而且，他在图书阅览室看书，真是废寝忘食了，常常错过了吃晚饭的时间，好多次都是图书管理员提醒他该去吃晚饭了，他才恋恋不舍地放下书本，离开图书阅览室。好多次，等郑光祖从图书阅览室走出来，他的同学们早已经吃过晚饭了。等他去打饭，炊事员们已经把食堂收拾好了，甑子里所剩无几的饭已经是冰冷冰冷的了。
两年的学习期满，参加进修的全部学员都成绩合格，取得了《中等师范毕业证书》。
离开陈安村两年，再重新回到陈安学校时，郑光祖发现，再已不用点着煤油灯办公了，学校里的教师宿舍和教室都安装了电灯。原来，在郑光祖上中师期间，坡头乡（在郑光祖上中师班的当年，人民公社制恢复为乡镇制）所有村寨都接通了电。
郑光祖回到陈安小学，不过，他少了一个和他很要好的伴。因为黄永忠参加了第三届中师班招收考试，并被录取了。郑光祖听黄永忠说，杨小春也参加了考试，也被录取了。郑光祖写了一封祝贺信，交给黄永忠，让黄忠带去交给杨小春，这是郑光祖给杨小春考取了中师班的贺信，也是郑光祖写给杨小春的唯一的一封信。
黄永忠离开学校的第三天，陈安小学分配来了一位刚从师范学校毕业的老师，名叫龙志兴，年龄和郑光祖相当。至此，陈安小学有了包括郑光祖在内的两个中师毕业生。陈安村完小也有了六个老师。不过，还是一人上一个班。因为从这一年开始，南山县所有小学由五年制改为六年制教学，陈安小学同样是一到六年级。
郑光祖又从一年级上起，负责一年级的所有科目。而龙志兴接替黄永忠上三年级，在学校全体老师商议课程安排时，龙志兴说他刚来教书，可能上不了一年级的课。这样，郑光祖才主动承担起了一年级的教学任务。
事实也是像龙志兴说的那样，没有一点教学经验的人要上好一年级的课，当好一年级的班主任确实是有难度的。首先，一年级的学生刚入学，教学时要采用双语教学方式，才能正常上好课；第二，要会观察每个学生的一举一动，能够应对一些突发事件，一年级学生年龄小，任何事情都可能发生；第三，一年级的教学要能采用灵活多样的教学方法，才能让学生有效掌握所教学的内容；第四，学生的纪律、学习观念、学习的有效方法都是从一年级开始培养并形成的，正确的教学方法才有助于学生以后的成长……而郑光祖通过几年的教学实践已摸索出了一套专为哈尼族地区小学生的有效的教学方法。这一点，就连李旭阳校长和林少冲教务主任也是非常佩服郑光祖的。
这届一年级学生有23名学生，男生12名，女生11名。可以说，这一届学生是郑光祖教书生涯中给他留下印象最深刻的一届。一个方面，这一届学生，郑光祖发现有好多个学生特别活泼，且聪明好学；另一个方面，这一届学生是郑光祖任教时间最长的学生，长达九年。这是怎么一回事呢？待我们慢慢讲述。
这里的孩子在入学前一般都没有一个正式的名字，有很多只是一个父母为方便呼唤子女起的乳名，这些乳名大多很难用汉字书写。孩子的父母们都希望等孩子上学时让老师帮他们起个好听的名字，因而，这里大多数学生的名字是家长带孩子来入学时和老师一起根据以前的乳名临时起的，要么起一个在自家姓氏后面加上与以前的乳名相谐音而取的新名字，要么是学生家长觉得原来的乳名作为读书名不好听，完全抛弃原来的乳名，让老师帮着重新起一个新名字的。学生徐中山就是郑光祖以与一个“中山”相谐音的乳名而取的名。像这样的名字有好多个，如徐小妹、陈批戛、李区奴等，但最多的还是郑光祖和孩子家长们一起取的新名字，陈小明，陈有芬、马慧、马萍等学生就是。
新学年入学报名这一天，郑光祖正有条不紊地在给新生们一一注册，一家长带着一女生来报名，那家长对郑光祖说：“老师，我这个姑娘和其他的小姑娘不一样，你给她好好起个名吧，我想了好久，都想不起一个适合她的名字。”郑光祖听了那家长的话，看了一眼他那女儿，只见那小女孩白如冰雪，神态腼腆，虽才是一个七岁上下的小女孩，却有着一丝大姑娘般面容。
郑光祖问那家长：“你姑娘怎么和其他的女孩不一样？她以前叫什么名字？”
那家长说：“我们没给她起过名，就是叫她‘迷哩’，我这姑娘真的和其他人不一样，她性格很好，什么时候都是笑眯眯的，从不发脾气，但又不会像别的女孩那样嘻嘻哈哈，很稳重的，大家都说我这姑娘很可爱的。我很想给她起一个和她性格相符的名字。”
郑光祖知道，“迷哩”是哈尼族对小女孩的昵称，算不得名字。他仔细打量了一下那小女孩，的确，小姑娘看着温柔沉静，还有一丝的优雅。看着眼前这贞静娴雅,安静和美的小女孩，郑光祖的脑海里立刻就闪现出了范寅夸赞女孩的那句“静好如初，安之若素”的话。他问那家长：“你家姓什么？”
那家长回答：“我家姓‘蒋’，蒋介石的‘蒋’。”
郑光祖心里想：“这里还有这个姓。”他微笑着对那家长说：“姓蒋，嗯——就叫‘蒋静好’，如何？”
“蒋——静——好，静——好，好！很好，就叫‘蒋静好’，这名字很适合她的。”那家长很是满意地说。
在上世纪七、八十年代，能否采用双语教学，对少数民族地区的教学是起着至关重要的影响的。那时，在少数民族地区，离开了双语教学，想要提高小学生的学习成绩是无法想象的。
刚入学时，一年级的学生们是听不懂半句汉语的。在上课时，郑光祖边用汉语上课，边用哈尼话解释，上语文课时是这样，上数学及其他的课时也是这样。学生们也觉得读书上课是很有趣的，在上课时可以边读书，边还可以学汉族话。他们每学会说一句新的汉语，都会很高兴，都会反复说上几遍，生怕忘记，他们对学习汉语表现出了极大的兴趣。他们因对学习汉语感兴趣，继而增强了对读书学习的兴趣。