第32章 河马里的教育困境（2 / 2）

听到穆罕穆迪的话，钱风心头一闪念，浮现出“教育”一词。他问道： "村庄里没有小学吗？”穆罕穆迪叹了口气道：“自从战乱开始以来，就没有了。不仅仅是我们的村子，这片区域连一个小学的学校都没有，只有博萨索城里还有些教育设施。”

穆罕穆迪继续说道：“ 在博萨索地区，从九几年到零六年期间，只有一所东非大学，涵盖了小学到大学，却基本上都被战火摧毁了，这导致了一百多万人辍学，教育状况比20世纪50年代的河马里还要落后。导致现在十个河马里人中，找不到三个会识字的。尽管这些年来有很多国际组织，比如国际教科文组织和国际儿童基金会等非政府团体支持着河马里的教育事业，但相对于需求而言，受益的人只是少数。我也只是尽自己的一份力量，希望下一代能有所改善。如今，情况已经比起几年前有了很大的改善，但还是远远不够。”

听完穆罕穆迪的介绍后，钱风感到有些沉重，知识的意义不言而喻。他之所以能够流利地说一口绅士国语，正是希望利用所学的知识来改变自己的命运。他询问道：“博萨索有没有得到国际援助建设的学校？为什么孩子们不去上学呢？”

穆罕穆迪无奈地说道：“尽管博萨索现在属于宣布独立的邦特兰共和国，但是由于一直未得到承认，实际上处于名存实亡的状态。除了邦特兰政府军完全掌控的地区可以称得上安全，其他地方同样是一片混乱。那些国际组织援助的学校，大部分都建在政府控制区内。尽管读书不花钱，但住宿和餐饮问题并包括证。我们村子离博萨索太远了，所以去那里上学简直是不可能的任务。”

其实，在河马里北部的邦特兰和河马里兰，教育问题还相对较好。但在中部和南部地区，即使是现在，教育也处于瘫痪状态。尽管过渡政府已经宣布成为正式政府，但对地区的掌控基本为零，甚至对首都的控制也十分有限，更不用说教育问题了。在整个河马里的各级学校中，截至目前，能够正常运营的不到五百所。而且这个数量还在不断减少，原因是持续的动荡和资金匮乏。

以兔子国为例，除去太过偏僻的地区，几乎每个村庄都有自己的村小学，即使对于一个小城市来说，学校数量也远超这个数目。相比之下，河马里作为一个拥有上千万人口的国家来说，这个数字实在是太少了。

除了这些学校以外，河马里人民所面临的一个问题是，许多学校最多只有几十个人在就读，这显示出河马里面临严重的教育问题。要是这种情况得不到改善，文盲率很可能继续增加。军事科技是一个国家的重器，但教育却是国家的根本。对此，钱风情不自禁地感慨了一声：“我们该如何改变这个状况呢？”

穆罕穆迪继续说道：“事实上，法拉赫就主兴办了几所学校，就位于酒店周围，平时有很多人去那里学习。"钱风询问道："哦？他是通过什么途径获得教科书的？是用河马里文字的教科书吗？"穆罕穆迪确定地回答道："是的，他兴办的学校的学生们都可以使用教科书。"

师资力量，说实话，钱风并不担心，因为不管是动员兵还是工程师，都可以担任教师，而且他们中的很多人都具备同时掌握两种文化的潜力。尽管他们对教育并不熟悉，但这并不妨碍他们可以教授一些基础的知识。至少在一段时间内，钱风不需要担心缺少教师。然而，教科书的问题就棘手了，因为他不知道在哪里能够搞到，对于河马里的印刷业现状他也并不了解。但是，当钱风听到穆罕穆迪的话时，他的思路开始活跃起来。

根据在酒店里和法拉赫的一个近一个小时交谈的印象，钱风认为法拉赫一定会提供帮助，因为从他的话语和行动可以看出来，他是一个真正的爱国的河马里人。于是他对穆罕穆迪说道：“我的朋友，或许我们应该去拜访一下法拉赫先生。”