第4章 乔忠洲老师（1 / 2）

暑假之后，我读小学四年级。乔忠洲老师当我们的班主任，他教我们语文兼书法。

乔老师是我家的邻居，二十多岁，中等身材，西式分头，脸白白的，讲话斯斯文文的，一口不太标准的普通话，讲起话来慢条斯理。

乔老师的课深入浅出，如涓涓细流注入我们的心田。一个个小故事里，蕴含着人生的大道理。

在乔老师的引导下，我们的天地开始宽广起来了。我们是多么地欢畅，如浩浩天宇中飞翔的小鸟，荡漾长江上顺风的白帆，志在高山，志在流水。

新学期我们的语文课增加了新的内容，每周三要写作文。

按乔老师的话讲，写事的文章就是将一件事来龙去脉讲清楚写出来，最后发表自己的想法，这件事是好事就该赞美，否则，就要批判，告诫别人不用去做。

要是写一个人，就要说出这个人的性格习惯和优缺点，要举出例子。

语文老师上课之前先给我们读一两篇范文，然后要我们照着写。

每次写文章，先要用钢笔或铅笔打好草稿，写好了就上交，老师看过之后，发下来，大家抽空用毛笔誊写到作文本上，然后交上去。

乔老师批改作文很细致，错别字都一一改过来，再在后面的长空格里添加了红方框，要求我们将正确的字填写在方框里，还要将方框封了口。

每篇文章后面，乔老师还要写出评语，好的语句，乔老师用红波浪线作了记号，添上精彩的赞美词。最后在文章的标题后面还要给出一个合理的分数。

每次碰到有学生写出好文章，乔老师总是爱不释手，马上拿出格子宣纸，让学生用毛笔誉好，然后贴在教室后面的学习园地，让其他同学来欣赏。

在乔老师的耐心教导下，班上同学的作文水平得到大大的提高。

自从乔老师教我们的语文，我们就爱上了写作，也爱上了文学。

后来，我有幸成为了作家，这与乔老师良好文学素养和耐心引导是分不开的。

乔老师常说，好的文章是作者肚里出的，写得多了，找到方法了，也就信手拈来。

那时候读书，学校一周还开了一节写字课，而且写的是毛笔字。

乔老师的字写得很正，不管是毛笔字还是粉笔字或钢笔字他都写得很流畅。我们的书法课就乔老师教的。

我们练字没有字帖，每次上课，乔老师就用白纸写上8一10个字，贴在黑板上，要我们照他写的样子写，下课交卷。

本子发下来后，写得好的字老师都画了红圆圈，这个给了我们莫大的鼓励，也给了我们鞭策。

放学之后，我将那些没得到红圈的字反反复复去写，直到写到满意为止。

这个习惯，让我的书法水平有了很大的进步。

为了表扬我的进步，乔老师将他新买的古颜体字帖作为奖品送给了我。

这个为我后来在书法领域里取得骄人的成绩，奠定了良好的基础。

我在毛笔书法上取得的进步，让我激动不已。但是也遭到了一些人的妒忌，乔细长的哥哥乔运长就心里很不舒服。

有一天，有人无意间听到他俩兄弟的对话：

“乔千山那小子书法也进步了！”乔运长如是说。

“那算什么？乔忠洲老师帮他吹起的，他父亲帮乔老师织了个鱼篓子。”