第94章 中国教育缺乏什么（2 / 2）

凤菊：“医院的流程医院里很多地方都有指示，也可以在导医台询问；医保社保不会上网查问别人都行，辅导员也会说；生病不担心自己身体是因为有时这些病不会危及生命，听医生指示就好，相信医生的判断。

灭火器的使用军训的时候教过；一斤一两的定义小学教过；东西南北的分别小学讲过，初中地理也进一步讲过；高铁乘坐在铁路12306软件的帮助和常见问题里讲的很清楚，再不行去车站问工作人员，几次就会了。”

哈你夏：“很认同的一句话，青春期的恋爱会使得彼此之间更加理解异性，更会站在别人的立场上思考问题。

我觉得这也是为什么我们受了这么多年的教育却更加封闭自己的原因。”

德巴金家：“我曾无数次思考活着的意义是什么，建立丰功伟绩，死后被供奉三百年？

我是唯物主义者，死后的事情与我无关。

将自己化作一颗螺丝钉塞进名为社会的机器里？我向往自由，那样会压得我喘不过气。

首先，我是一个吝啬的人，我要将人生所有价值浓缩进我自己的人生里，死后的我不想考虑。

其次，我是一个自私的人，我要实现自己的理想，活出自己精彩的人生，我不会放弃自己的人生去成就别人的人生。

再者，我是一个贪婪的人，我不想放过人生每一丝美好，哪怕是早上五点半的云彩和夕阳被吞没前的最后一丝红光。

我没有选择精彩的人生，但我决不躺平，至少是个半躺。人生总得有个目标，但我会在路上一边走，一边赏云。”

秦。

秦始皇虽然有些诧异，但也对这些现象早有预料。

毕竟他之前看到范进，他就已经明白，像这样迂腐的制度培养出的人才，必然是两眼不闻窗外事的所谓“圣人”。

只是秦始皇不明白这样的制度，朝廷到底想选拔出什么样的人才？

若是管理地方成为县官的话，这读书人不知柴米酱醋茶的价格，不知民生疾苦，不知民生劳作，那又如何管理地方百姓？

若是要做个赤脚大夫，又或是郎中，只识字却不懂把脉号病，不知人情世故，又如何能对待好每一个病人？

这种扣圣贤书字眼儿，整个人都钻进了死胡同的读书人，朝廷该怎样用他们？

嬴政觉得如果自己的官员是这样的话，直接都拖下去砍了算了。

政哥摸头：嗯，后世的事儿，想不明白啊……

唐。

虽然隋朝已经有了科举制，但是二凤并没有推行。

一方面来说，世家贵族利益不可侵犯；另一方面在看到天幕所显示的科举制的未来变化之后，二凤犹豫极了，若是按照这种制度培养出来的人是这般，那对他来说不是毫无作用，反正鸡肋无比。

李世民明白，如果想要公平的话，那考试答案必须是固化的，必须是僵硬的。

如果主观的考“怎样治理国家”，那不同的人给出的分数是不一样的。

革新派认为他写的好，迂腐守旧派则认为他有违伦常，那该如何评分呢？

所以其实大家都在努力的寻找制度评分中的平衡，让答案看起来尽量的开放。

可问题在于，这种制度本身就是有问题的，到底有没有完美的选人制度呢？

靠举荐那必然是关系金钱网层叠，靠考试，但贿赂考官和出卷人的情况层出不穷，作弊也是时有发生，

在唐朝这种消息不开放的朝代，到底如何才能广纳天下良才？

二凤挠头：难啊……