第59章 人情（1 / 2）

周琪思想斗争了半天还是说:“贺君临老师上课没有教案，备课也不充分，我想持续跟进，再听他几节课。”

周琪不想撒谎，那样辜负自己辛苦的工作，但是她也不想一下处理贺君临，所以说话中先来了个缓期执行。

“嗯，上面刚刚处理完老贺，这时候处理贺君临好像我们落井下石，我来找他谈话吧，最近一段时间多听听他的课。”陈国伟说。

“人情”始终是工作必须兼顾的一部分，周琪和陈国伟都是做管理工作的，都懂得其中的窍门，两人心照不宣，达成了一致的意见。

可是学生们并不知道个中的蹊跷，他们对于贺君临的工作态度一直不满，但仅限于和班主任反映，以前碍于贺涛的面子，岳玢瑶都压了下去，不让他们向上报告，或者说报告了也没用，因为主管教学的就是贺君临的叔叔贺涛。

换了徐眉黛之后，陆陆续续又有学生和她反映，徐眉黛年轻，再加上从小的成长经历，她不太精通人情世故，只是觉得老师就应该传道授业解惑，就应该态度端正，精于业务。

学生，并且是好多学生说了贺君临的问题，她就开始调查了解。

徐眉黛先找了莫一笑，同行去了平行世界后，她视这个学生如朋友。莫一笑并不在告状学生之列，徐眉黛觉得她的意见可能相对客观。

课间操下了，在回教室的路上，徐眉黛把莫一笑叫到操场边无人的地方问:“你能和老师谈一谈对物理贺老师的印象吗？”徐眉黛开门见山，时间不允许她迂回。

莫一笑想了半天没说出什么，最后只好问:“徐老师，要说哪一方面?”

“嗯，就说说老师上课的状态。”

“贺老师上课……”莫一笑停下来看了一眼徐眉黛，犹豫着要不要说，但徐眉黛信任的眼神鼓励她说下去，“贺老师上课经常因为一个题讲不出来被同学们挂在讲台上。”

徐眉黛想高中的物理和数学本来就比较难，如果不备课或者备课不充分，这种情况确实是会有。

“其他情况呢？”徐眉黛接着问。

“嗯，他不太喜欢和同学们交流，课堂通常他是主角。”莫一笑说。

他们聊了一会，预备铃就打了，莫一笑跑着回班，徐眉黛迈着两条大长腿，一个人在操场走了一会，她想:一个老师不敢把课堂交出去，其实多半是因为他担心自己收不回来，接不住学生的问题。

中午放学后，徐眉黛又留了郁悦等几个和她反映情况的学生，想让他们具体说一说贺老师的情况，大家七嘴八舌，但整理出来发现:贺君临除了备课不认真，不敢把课堂交给学生之外，有的学生说贺老师在课堂上为了一件小事连续批评一个学生几分钟或者十几分钟是常有的情况，有的说贺老师经常不批改作业，练习册经常是让自己对答案……

徐眉黛发现孩子们心中有一杆秤，评价起别人头头是道，还特别有道理。