第33章 真理（1 / 2）
王莽不是穿越者，而是执活者。
这倒没有想过...... 看来历史上的执活者，不在少数。
正想着，多媒体教室讲台上的某个声音响起。
“这是什么？” 一个淡红色的瞳孔的帅气男人点了点右侧的桌子。
这个老师的课堂很轻松，大家可以畅所欲言，吸引很多学生选修这门课程。
“这是什么？”
“水壶。”
末老师伸出一根手指摆了摆“不够准确。”
“玻璃水壶。”
“还是不够准确”
“一个白色透明质地的玻璃水壶”
台上的末老师笑着摇摇头。
不对。
“一个制成的白色透明玻璃，长方体状的水壶”
不对
“一个由石英砂高温加热，制成的白色透明玻璃，长方体状的水壶”
也不对
“一个由石英砂高温加热，制成的白色透明玻璃，长方体状，用于喝水的水壶”
“一个由石英砂高温加热，制成的白色透明玻璃，长方体状，放在桌子上，用于喝水的水壶”
“一个由石英砂高温加热，制成的白色透明玻璃，长方体状，盛满水，重量大约一千克，可用于喝水的水壶”
末老师面色玩味，并没有说话。
“还是不对吗？”
“准确，也不够准确。”直到没人说话，他讪讪的给自己倒了杯水，热气腾腾的青烟，飘荡在众人的眼里。
里面装的是热水。
“在人类看来，所谓真理就是对于客观事物及其规律的正确反映。从另一个方面来看，真理，就是对一样东西符合现实的准确描述。越接近，越形象，就越符合真理。可你们觉得自己的描述足够‘准确’吗？”
没有人回答他的问题。
“想想看描述来源于什么？”
“认知”
“算一个”
“感受”
“也算一个”
“视野所看到，所感受到的规律，现象，和形状吧。”
他朝着某个学生拍了拍手，表示肯定的打了个响指“视角，好想法。”
“可你们觉得你的‘视角’准确吗？你的‘感受’全面吗？足够你能更详细，足够准确，亦或者说.......‘绝对’。”
“老师，可真理是客观的，有条件的，在不同条件下真理就会变成谬论，这句话本是不对的。”
“说得对，如果你没学过任何哲学，乍眼一听，人的思维本能认为‘绝对’确定的事物，绝对是对的。但你们发现了吗？最合理的解释，越准确，又成为了另一种意义上的‘绝对’。”
“你的意思是说我们的思想，自主屈居于自圆其说的‘对’”
“哈哈......,什么是对，什么是错，我也不知道，这个答案需要你自己思考。不过......”他话锋一转，指向这个水壶“哪怕是错的，如果我就是想要对它此刻‘绝对’的准确描述，就是要那个真理呢？你该怎么办？”
“慢慢给出更加详尽的描述吧。”
也有同学不太认同“语言、文字、名词、概念，得加多少解释啊。”
“多么？”
“不多吗？”
“看过外国的电影吗？”
“肯定看过啊。”
“看看他们拍摄的恶魔，什么被附身，什么魔，如果不是加了一个特定的名词，你还以为是我们鬼呢吧。”
恶魔等于鬼？“也就是说单单是语言文字的差异，对一个名词的理解就有这么多偏差。不乏其中为了区别不同，找个合理的理由解释其不同。”
“或许末老师提出的假设就是错的呢，又或者故意诱导我们呢。”
众人的目光看向末老师。
末老师摇着食指“别会错意了，再想想看......”
“等等，你的意思是说，如果不只是局限于‘人’呢”
人类也只是一种种族，那换做别的生物呢，甚至于地球外的生物。
“发现了吗？”他拿起马克笔，在白板上写了一个大大的‘偏差’二字。“翻译和理解，总会拥有偏差。可别忘了，我们是人，视角有限，诞生出的思维和想法对其的描绘，终有局限。大家不妨想想，一只‘黑猫’的视角，他眼中的这个水壶是什么样的？”
他将目光朝着右侧门第一排桌子上的老者看去，老者目光如炬，同样审视着他。
“据说猫的视野里色彩的认知和认识不一样的。有人说猫只能看到黑白灰三种颜色，也有人说猫能看到黑白灰，红绿蓝六种颜色，以及一些别的颜色。哪些对，哪些错就不得而知了。”
所以他看到的世界是什么，他所理解的这个水壶又是什么样的。
如果他会说话，那么他会怎么说，又或者说我该怎么理解他说的，他的世界。
这让众学者眼中，充满了无尽的遐想。
“不只是猫，如果换成其他动物，昆虫，超越地球上的其他外星生物，甚至于人类视角无法观测的生命。”
“人类视角和感知，无法观测的生命......，这存在吗？”
末老师淡淡一笑，余角瞥了一眼老者“说不定它就在你的身边呢，毕竟人类的视角太有限了。”
“可即便在如此的视角和语言的准确描述下，我们能达到老师你想要的那个‘理’吗？”
“怎么样，是不是心里还是觉得差那么一丝丝，觉得不合理。”
“嗯。”
“有种比喻。真理，就像人心电图的那个高高在上永远都无法到达的那个点，用语言文字，视角感受描述它，人都在上上下下，不断向前追逐那个点，永远触摸不到，你或许会放弃，你或许会后退，你或许会忘记，就如那上下的波动，但只要你心里还有那个点，心还在悸动，还能记起，你就会一直前行。或许......”
总有一天，你会触摸到它。
“越极端，越向前，越对，也越缺少丰富的视角概括，感觉越准确，越绝对，达到另一层面的‘合理’，也越错。。。。。”
“细思极恐……那……如果是我们的发展呢，又或者‘科学’呢。”
“难以想象。我们在发展，科学在前进，也在破坏，也对，也错。只有一个方向，看不清其他的方向，越聚集，越精密，人会活得很累，也很崩溃，更没有办法走出来。就像一个必死，正确且错误的死局。”
总有一天达到视角的穷尽极限，就是消亡。
场面很是寂静，或许这就是末老师今天所要讲的。
掌声雷动，只有两个人依旧无动于衷，一个是老者，另一个则是个老师。
他淡淡一笑，转而看向专心致志看手机的严振。
【不是穿越者，而是‘执活者’。】
执活者？执着于活着的人。
那么问题来了，‘执活者’这个名词最初是谁提出的？
这是巧合吗？
谁在提点我？
“严老师，你觉得什么是‘真理’？”
收回手机，突兀的声音响起，严振收了开小差的心思，盯着末讲师的那泛着红芒的红瞳。
开小差被发现了。
严振眨了一下眼，并没有抓包的慌张“世界有三种真理，第一，不要询问为什么；第二，不要认为这怎么可能；第三，不要说我做不到。 ”
“有趣的说法。”
“问为什么，是因为你永远得不到答案。问不可能，是因为放弃做到，问做不到，是否认一切。”
严振大大方方的站了起来“以前我很喜欢问理，可是六十多年的经历让我学会了一个道理。”
“六十多年？”某学生看着严振年轻的容貌，问道：“老师你今年多大？”
“30”
众学生笑了。
“这不是说着显老，比较有沧桑感嘛。”
吹牛！
严振笑了笑并未回话“想问为什么的人海了去了，可他们至今都没得到答案。知道他们为什么得不到答案吗？”
“为什么？”
“因为......”不是所有人都有资格寻求答案。
“因为什么啊？”
呵呵......还是不打击祖国的花朵了，还是乖乖活在所谓的‘真善美’里去死，不好吗？
严振卖了一个官司“因为......”
“就不告诉你。”
“切~”众学生不屑道。
这时，随着下课铃声响起，学生们哄闹声被中午的饥饿感冲散，一场闹剧在哄笑草草收场。
人潮涌动，空旷的教室，只留下寥寥二人。
“你不得不承认，这个世界是讲理又不讲理的。与其追求那所谓的真理，不如站到创造理的人面前，让‘它’拿你没办法，然后踩着他的身子，掐着他的脖子，笑着问他，让他亲口告诉你‘为什么’。”
末日“看不出来，我们的严老师是有故事的人啊”
他扭头环顾另一人“看来我们仨是同类人。”
三？