第29章 学习操作的基础（1 / 2）

“那么，你现在试试吧。”艾瑞克说道，“我会给你一个水杯，你要用你的意念来改变水的状态。”

艾瑞克拿出了一个装满水的透明杯子，递给了李想。接过水杯，他感觉到了水的温度和重量。他闭上了眼睛，集中了精神，试图感受到水分子的运动情况。他发现，水分子是一群快速而无规则地运动着的小球，它们之间有着微弱而复杂的相互作用。想象着这些小球慢慢地减缓了速度，并且紧密地靠在一起，形成了一个有序而稳定的结构。他感觉到了水的温度下降了，重量增加了。睁开了眼睛，看到了水杯中的水变成了一块晶莹剔透的冰。

“很好，你做到了。”艾瑞克赞许地说道，“你成功地让水变成了冰。这说明你已经掌握了基本的操作方法。但是，这还不够。你还需要学习更多的变化方式。”

“比如说？”李想问道。

“可以让冰变成不同的形状和大小。用你的意念来改变冰分子之间的相对位置和距离，从而改变冰的外观和性质。

“同样是使用意念改变相对位置和距离。比如说，如果你想让冰变成一个刺，你就需要让冰分子沿着一个方向排列，并且拉近它们之间的距离；想让冰变成一个盾牌，就需要让冰分子呈现一个平面，并且增加它们之间的距离；想让冰变成一个图案，就需要让冰分子按照一定的规律排列，并且调整它们之间的距离。”

你还可以让冰和其他物质结合，形成新的物质。用你的意念来改变冰分子和其他分子之间的化学键，从而改变冰的成分和性质。比如说，可以让冰和空气中的氮气结合，形成一种低温高压的液态氮；让冰和空气中的氧气结合，形成一种高温高能的液态氧；或者让冰和空气中的二氧化碳结合，形成一种干冰。”

同样是意念来操纵P物质产生的量子场。你想让冰和氧气结合，你就需要让冰分子释放出周围的氢气分子，并且与之形成新的化学键；想让冰和二氧化碳结合，你就需要让冰分子捕获周围的二氧化碳分子，并且与之形成新的化学键。以此类推需要要什么就捕获什么，空气中的物质比你想象的要多”

你还能做很多事情。”艾瑞克说道，“用你的意念来操纵P物质产生的量子场，让水分子产生不同的效果和功能。让水分子发出光芒，形成一个灯光；让水分子发出声音，形成一个音乐；或者让水分子发出电流，形成一个电源。”艾瑞克举例道，“这些都是利用水分子之间的能量转换来改变冰的效果和功能的方法。你可以参考这些模型。”艾瑞克指了指控制台上显示的最后几个图像，它们是由无数个小球组成的不同亮度、颜色、频率。“这些是一些由冰分子产生不同效果和功能的模拟图，每个小球代表一个冰分子。你可以看到，每个小球都受到了向心力和能量转换的作用，并且与其他小球保持了一定的距离和角度。这样就形成了不同的效果和功能。”

根据我说的，你实际演示一下吧，创造一个漩涡给我

李想拧开了瓶盖，将瓶子倒扣在空中。他闭上眼睛，集中精神，试图感受到P物质在他神经元中产生的量子场。想象着量子场向水分子施加了一个旋转的作用，使得它们在一个方向上旋转，并且形成一个中空的圆柱状结构。他感觉到了水分子的运动和状态发生了变化。他睁开了眼睛，看到了空中漂浮着一个由水组成的涡旋。

“很好，你做到了。”艾瑞克赞许地说道，“你成功地让水分子形成了一个涡旋。这是一个非常有用而有趣的效果。你可以用它来吸收或者释放能量，从而改变周围环境的温度和压力。”