第40章 人才之事！（上）（2 / 2）

每个在囚车上的人，心里默默的感到无语和无奈！

有被污蔑成六国余孽的，有被说是偷看寡妇洗澡的，有被说是强奸邻家婢女的，有被说是…总之被带来的理由五花八门！

在离开沛县之前，冯劫给沛县县令说了秦始皇曾下的令：赏赐上报六国余孽行踪的黔首！

另外又将造纸术内容给他们一份，让他们安排造纸事务！办的好，他也可以给沛县县令在秦始皇面前吹吹风！

惹的沛县县令掏出些许金饼，就递给冯劫！

冯劫见状：“你这是作甚？贿赂本官？！收回去，若再如此，本官将此事上报陛下。

恐怕你连活路都没有啊？！”

沛县县令只好尴尬的收回，他也没想到冯劫竟不受贿赂。

……

六县英布家

英布服役被遣返回乡，乡里乡亲的见他回来了，虽然没有去刻意的诋毁他，但也就让他稍微活的下去一点而已。

英布见状也没什么，毕竟比服刑强多了！便老老实实的生活了十来天。

这天冯劫带了一部分人过来，李信已经带着剩下的人将刘季那一堆人，正在回咸阳的路上！而冯劫么，在六县到处找英布。

“这位仁兄，你见过六国余孽，英布吗？你知道他家在哪吗？！”冯劫随手拦了一位路人。

路人摇摇头表示不认识！

……

找了一天，总算才找到了英布家！

毕竟总有人知道的，想要自己报官领赏不！冯劫这才找到了英布家。

这叫钓鱼打窝，等鱼上窝！在线钓鱼执法。

而英布家现在也是门庭若市，都是想要将他捉拿报官的人！

“黥布，快出来！你这个六国余孽，是不是要害死我们！”

“黥布，快出来！我们知道你在里面，别以为你躲在里面不出声，我们就不知道你们在里面！”

“布啊，我们对你不好吗？就最后再帮我们一把，让我们抓了去领赏啊？”

“要不杀了他？”

“按秦律，杀人也要死啊！”

“可他是六国余孽！杀了应该不至于死。”

……

英布被吵的实在没办法了，便给他们开了门！

英布见到他们就说：“你们放屁！俺在这生活的好好的，是不是六国余孽，你们还不知道吗？！”

那些人不分青红皂白，直接一窝哄的将英布控制住！

就将他往六县县令那送！

此时冯劫见时候差不多了便出声：“本官冯劫，官拜御史！

六县的诸位，若是信得过本官，可将这六国余孽交于本官！

这可是陛下点名要见到的六国余孽，本官也只好奉旨行事！

另外，陛下曾下令，有谁指出六国余孽的具体行踪，有赏！

诸位可以去县令那领赏，报本官名字即可！若那县令不从，本官可以给诸位一份字条。

带着字条，那县令必会发放奖赏！”

冯劫还随手将身份牌亮出，并掏出一张纸，随笔写下一些文字！

众人见冯劫来真的，纷纷感念秦始皇的恩惠！

而六县县令得到消息的时候，人都傻了！

就一个六国余孽竟让陛下如此重视？本县还只有英布一人，查！必须查！鬼知道下次还会不会有什么破布，抹布的！

也没忘给这些百姓赏赐，只是他不明白这为什么要造纸！虽然写的很明确，但也只好去做！

并开始建造纸作坊！

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写叙事文的几种叙事方法：按照这几章的样式，应该属于插叙。应该属于叙事文吧？！

（1）顺叙：按时间发生、发展、结果的先后顺序来写。

作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙：先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面，然后再用顺叙写出整个过程。

作用：制造悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使故事情节波澜起伏。

（3）插叙：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。使读者得到更全面的了解，插叙后再接着原线叙述。

作用：交代补充，为下文做铺垫（衬托），丰富文章内容，突出表现了中心。

记叙的人称及其作用：

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。

刘煓：

刘煓(tuān)(约公元前271年--前197年)，也作刘湍，即太上皇帝刘太公，乃汉太祖高皇帝刘邦之父，名昂，字执嘉，号显初，又号太平。

生于周赧王四十四年庚寅(公元前271年)八月十五日午时，卒于汉高祖刘邦十年甲辰(公元前197年)五月，崩年七十五岁。

秦末汉初沛郡丰邑(今江苏徐州丰县)人。他也是历史上第一位在世时就被尊为太上皇的人。

刘季家的关系：父母为刘太公和刘媪（野史记载名为：王含始），刘邦有两位哥哥、一位姐姐和一个弟弟（《史记》记载：大哥刘伯。二哥刘仲，汉朝建立后改名刘喜。四弟刘交。）刘邦为老三，故名字为季，人称刘季。

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