第14章 犯难的给分（2 / 2）

这老师此话一出，一些在场的老师都不住的点点头表示赞成。

毕竟这学生的答案的确是很完美的，给个满分是丝毫不为过的。

“我不同意李老师的观点。”但就当众人觉得就要拍板的时候，另一位老师却提出了反对意见：“虽然这名学生的答案十分的完美，但是我们文科好像没有给满分这个先例啊？如果贸然给满分，岂不是显得我们太过于自满了？

况且设置这个不成文的规定，也是为了防止学生自满，对于学生的进步还是很有帮助的。

所以我建议这道题还是酌情的扣一分或者是零点五分为好。”

该老师此话一出，一位年轻的老师是不服气了：“刘老师的这个观点我是不赞同的，这是很古板的一个思想。

我就不明白了，这么完美的答案，简直是比参考答案还要完美的答案为什么就不能给满分呢？难道就因为那些所谓的不成文的规定？

而我们到现在都不知道这规矩是谁定的，开始于什么时候，也许到现在这个时代这破规定不合时宜了也说不定。

我们都是教政治科目的，其中的辩证法的革命精神和批判思维就要求我们要敢于突破落后的思想观念，但为什么我们在这个给分的问题上还这么的拘泥古板呢？

而且刘老师刚刚所说的鼓励，我认为满分应该比扣一分或者是零点五分的分数更能起到对学生的激励作用。”

“对。”此时赞成给满分的老师们都纷纷出声应和道：“应该给满分，满分才能对得起这么完美的答案，改分不能寒了学生的心，更不能拘泥古板。”

“不行，没有这个先例是其一，而且我认为这个世界上根本就没有所谓的完美答案，扣点分数也是应该的。”而觉得不能给满分的老师也是大有人在。

此时两种声音在机房内此起彼伏的，各人有各人的理由，大家都为此争论不下。

“好了好了。”面对机房的争论，其中一个老师站出来制止道：“既然我们都决定不了这道题要给多少分，不如我们去问问组长算了。

他从事本科目教学几十年，经验丰富，能给多少分估计她心里有数。

而这么完美的答案我估计也是出自张组长他们班的学生之手，因为我看了一下这个学生的笔迹并不是我们班的学生。”

这老师此话一出，众人也都来了兴趣，都纷纷凑到了屏幕前重新看了一遍该学生的笔迹，看看是不是他们班的学生。

而此时江浩的班主任于仕强也是凑了过来。虽然他们班是末尾班级，不可能有人写出这么完美的答案来，但是为了记住这位大神的笔迹，他还是凑过去仔细看了一番。

但这不看不知道，这一看却是把他给吓了一跳。

因为刚刚他的注意力都在这答案的内容上了，并没有注意到笔迹，而现在重新看了一下笔迹，他竟然是发现这书写的笔迹简直是跟他们班的一个学生的书写笔迹是一模一样的！

而那人不是别人！正是江浩！