第 35 章 废稿十四（1 / 2）

语文学习很重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)肯定是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是各位考生熟知的。通过长时间的艰苦的累积，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，那就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就比较容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这样的状态可以称为“胸有成竹”。

六、感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才可以作到对语文学习“心有灵犀”呢?第一，要广见博闻(多读)、反复尝试、累积范式，因为灵感总是出现在-＞辛苦劳动后面的彩虹;

其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力打造平和清明而又跃跃欲试的情况，沉浸这当中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过累积、模仿而形成的灵感思维的有效性。

经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的的视角、方法、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。

七、思考：学而思，思而得。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨严的思考，审慎的发问，，明确的分辨。

在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、哪种学习任务中，决不漫无目的接受任何未经自己思考的东西，这样才可以保持自主性，提升学习的兴趣，使多读有味，多写有效，累积有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认识和了解策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的指导建议、考生的帮，才可以持续性提高自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深入透彻、严密的思维个性。

八、精熟：启而发，点而悟。

语文学习欲求“精熟”，重要的是得名师“指导建议”，因为这个原因学生一定要懂得一点教师“指导建议”的道理。

指导建议之妙，首在得“人”：不一样的学生、不一样的心态、不一样的性格，教师会以对应的方式指导建议他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;指导建议之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师指导建议在重要之时，教师则要擅长于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过指导建议良机;指导建议之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生带来一定感悟，明确了方向，就不可以再浪费其时间，不可以再代替你思考，让学生真正去自主学习。

九、个性：思结果，成一家。